Просвещение

Зачем обезьяне ум философа или по каким учебникам учиться нашим детям?

Большинство школьных учебников биологии твердят о самозарождении жизни и восходящей эволюции. Верующие родители, которые придерживаются других взглядов, пытаются сами разъяснить спорный вопрос детям. Но для таких объяснений нужны факты. Разобраться в проблеме попыталась корреспондент «НС» Марина НЕФЕДОВА, геолог по образованию.

Учебник биологии из Дивеева

 В 2005 году увидел свет новый учебник «Общая биология. 10-11 класс». Трудились над ним автор – Сергей Вертьянов, кандидат физико-математических наук, по специальности молекулярный физик, и несколько редакторов, докторов и кандидатов наук. Сергей Вертьянов: «Основное внимание было уделено рассмотрению эволюции. Мы постарались показать, какие факты действительно являются фактами, а какие до сих пор остаются гипотезами. В учебнике содержится весь необходимый материал по биологии в объеме школьной программы. История этого учебника началась с небольшой книжки «Происхождение жизни», которая писалась как методическое пособие для школьников с. Дивеево (где живет С. Вертьянов. – Ред.), которые ходили в храм, но учились в светской школе. Бывало, их называли неучами, потому что они Библии верили больше, чем советским учебникам. Я попробовал показать, что данные науки, в особенности последние данные, как раз подтверждают Библию.

Александр Фирсов, учитель биологии Троицкой православной школы (Московская обл.), где с этого года старшеклассники изучают биологию по учебнику Сергея Вертьянова: «Из всех учебников серьезного уровня этот в наибольшей степени отражает последнее состояние науки – здесь рассказывается о некоторых открытиях, сделанных три-четыре года назад, в отличие, например, от учебников Беляева и Полянского, где можно встретить безнадежно устаревшие положения – например, биогенетический закон Геккеля, давно опровергнутый, – даже сам Геккель признал, что это фальсификация (подробнее об этом законе ниже). Здесь есть раздел “Геохронология” – раньше он никогда не встречался в школьных учебниках. Если же говорить о недостатках, по-моему, учебник несколько перегружен аргументами для полемики с научными подходами, противоречащими Священному Писанию, некоторые темы, например о происхождении человека, написаны излишне эмоционально. Но не нужно забывать, что такой учебник по сути первый».

 Сама я очень обрадовалась в этом учебнике разделу «Происхождение человека». Теперь, если мои дети спросят, правда ли, что человек произошел от обезьяны, я смогу аргументировано рассказать, что это вовсе не доказанный научный факт. Оказывается, здесь было множество откровенных фальсификаций и поспешных выводов. Например, по окаменелому зубу, который не мог принадлежать ни обезьяне, ни человеку, а потому было решено, что это зуб обезьяночеловека, восстановили облик гесперопитека (Небрасского человека). А дальнейшие исследования показали, что это зуб дикой свиньи, обитающей и доныне в Южной Америке. Все найденные более-менее хорошо сохранившиеся останки «промежуточного звена между обезьяной и человеком» принадлежат либо обычным вымершим обезьянам, либо людям – неандертальцам и кроманьонцам.

Шесть дней как миллиарды лет?

 В современном естествознании существует три взгляда на происхождение мира. Первый, его часто называют актуалистическим, обходится без Бога, приписывая все самозарождению и естественному отбору. Жизнь на Земле сторонники этого подхода рассматривают как результат появления из неорганической материи материи живой. Затем из простейших организмов развились более сложные, вплоть до человека – на этот процесс понадобилось более четырех миллиардов лет.

Второй – креационный (от лат. creatura – создание). Его сторонники говорят о том, что весь растительный и животный мир и сам человек появились на Земле в результате акта Творения, который, по библейскому описанию, продолжался шесть суток. Мир сохраняет основные первозданные свойства. Ключевым событием истории Земли, в том числе и геологическим, являлся Всемирный потоп, а весь возраст Земли укладывается в семь с половиной тысяч лет.

Третий подход, его называют теологическим или теистическим эволюционизмом, не отрицает того, что мир создан Богом, но не отрицает и эволюции. Сторонники этого взгляда считают, что эволюция в течение миллионов или даже миллиардов лет вполне могла быть, потому что «у Бога один день как тысяча лет, и тысяча лет как один день», и под днями творения не следует понимать 24 часа, так как слово «иом» («день») в библейском Шестодневе можно перевести как «период». Но наука, как известно, не должна зависеть от мировоззрения. Она должна оперировать фактами. Рассматривать факты, кстати говоря, очень интересно.

Дарвин надоел!

Теория эволюции в нашей стране в советские времена превратилась в догму. Ведь для насаждения атеизма лучше и придумать ничего нельзя. И в геологии, и в биологии выводы, противоречащие этой теории, не рассматривались. И в остальном мире быстрый успех гипотезы Дарвина был связан, похоже, не столько с научными, сколько с философскими запросами общества. Джеймс Уотсон, американский биохимик, лауреат Нобелевской премии: «Теория Дарвина принимается не потому, что ее можно наблюдать или доказать с помощью логически непротиворечивых данных, а потому, что ее единственная альтернатива [сотворение] является очевидно неправдоподобной». Сергей Вертьянов: «Нельзя забывать, что в развитие теории эволюции вложено много средств, десятки институтов этим занимались на протяжении многих лет. Отказаться от нее не так-то легко». Кстати говоря, неизвестно, сколько неправильных научных выводов было сделано в угоду этой доктрине. В последние годы появилась возможность публиковать другие мнения и проводить другие исследования.

Камни спорят

Теория эволюции.

 По мнению некоторых современных исследователей, есть два серьезных факта, опровергающих теорию эволюции. Во-первых, отсутствие в ископаемых останках переходных форм. Во-вторых, генетика экспериментально подтвердила, что виды – это нечто стабильное. Генетический аппарат не дает растению или животному отклониться далеко от нормы и при этом выжить и дать потомство.

Если, согласно теории Дарвина, новые формы жизни развивались одна из другой в результате мутаций и естественного отбора, то это должно было оставить следы в палеонтологической летописи, в ископаемых останках. Там должны были бы встречаться переходные формы – ведь не сразу же, например, рептилии научились летать. Кроме того, в результате естественного отбора должны были в огромных количествах погибать несовершенные, неудавшиеся виды, поэтому в геологических слоях должны встречаться всевозможные уроды. Во времена Дарвина эти переходные формы найдены не были, но считалось, это потому, что геологические слои были еще недостаточно изучены. Однако сейчас, через 150 лет, когда вся планета буквально «перерыта», по-прежнему не найдено ни одной переходной формы с развивающимися новыми признаками. Все виды обнаруживаются уже сразу и полностью сформировавшимися. Даже археоптерикс, который раньше считался переходной формой от рептилии к птицам, сейчас признается просто вымершей птицей. У перьев  археоптерикса не промежуточная, а вполне законченная форма. Сейчас в Южной Америке водится птица гоацин – ее птенцы так же, как археоптерикс, имеют на крыльях когти. А зубы имелись у многих вымерших птиц, тогда как у многих рептилий они отсутствуют. И потом, можно справедливо задаться вопросом: почему некоторые формы «эволюционировали», а некоторые, например, одноклеточные, так и остались в таком «неразвитом» виде и прекрасно себе существуют? И если причиной происхождения видов представить борьбу за существование, то ведь простые формы в этой борьбе часто имеют преимущества перед сложными? Мутации считаются основным механизмом теории эволюции: мол, в ходе естественного отбора закрепляются те из них, что способствуют выживанию. Сергей Вертьянов: «В ходе множества экспериментов подвергали всевозможным генетическим воздействиям мушку дрозофилу. Но в результате не удалось получить никакого нового вида, это были те же дрозофилы, только измененные (например, с бездействующими лапами на голове вместо усиков), – все они без исключения уступают нормальным мушкам в жизнеспособности и плодовитости. То же самое и с бактериями – мутантные штаммы бактерий постоянно возвращались к исходному «дикому типу».

 

Биогенетический закон Геккеля.

По этому закону, каждый организм в период эмбрионального развития повторяет стадии, которые его вид должен был пройти в процессе эволюции. Одна из самых знаменитых картинок в советском учебнике биологии – та, где на эмбрионе человека видны жабры.

Однако сам Геккель из-за бури возмущений профессиональных эмбриологов был вынужден признаться, что «немного подретушировал» картинки. За научное мошенничество Геккеля исключили из состава профессуры Иенского университета.

Эмбриологам известно, что похожие органы у разных видов организмов, например передние конечности у позвоночных, формируются из совершенно разных клеток эмбриона и из негомологичных генов. Имеющиеся у животных формы конечностей соответствуют свойствам среды их обитания и больше намекают на единого Конструктора, позаботившегося о том, чтобы рыбам было удобно грести, птицам летать, млекопитающим бегать. А то, что пытались назвать жаберными щелями – складки тканей гортани, в которых расположены железы.

 

Тайна геологических слоев.

Актуалисты считают, что процессы накопления осадочных пород протекают крайне медленно. В течение миллионов лет один слой откладывался на другой в результате выпадения частиц на дно рек, озер или морей. Однако есть факты, с этой точки зрения необъяснимые. Во-первых, обнаружены деревья, пересекающие сразу несколько каменноугольных слоев – одно дерево одновременно пересекает десятки миллионов лет? Во-вторых, в слоях сохранилось огромное количество останков существ, гибель которых была очень быстрой. Окаменевшая рыбка, застигнутая во время поедания другой рыбки, ихтиозавр в момент родов, у некоторых рыб видны чешуйки и впадины глаз. Если они умерли естественной смертью и не были сразу засыпаны и погребены, то как объяснить, что они окаменели, а не разложились? Если же предположить, что осадочные породы образовывались быстро – в результате какой-то глобальной катастрофы, все как будто бы встает на свои места. Поэтому катастрофистский подход как минимум имеет право на существование, и ему отводится место в новом учебнике.

«Что касается геохронологической шкалы, – говорит Сергей Вертьянов, – то до пятидесятых годов двадцатого века она не имела цифр абсолютного возраста, а просто отражала последовательность залегания слоев. “Миллионы лет” в ней появились недавно. Радиационные методы датирования, которые, как предполагалось, могут указывать на абсолютный возраст пластов, очень часто себя не оправдывают – известны случаи, когда, например, возраст свежих лав в Новой Зеландии определялся в 1-3,5 миллиона лет».

 

Самозарождение жизни.

Считалось, что в первичном океане случайно образовались молекулы аминокислот, которые сгруппировались, и начался процесс формирования белков – возник «первичный бульон» и зародились первые живые организмы. Но, по мнению многих ученых, эти молекулы должны были бы очень быстро разрушиться в воде в результате гидролиза или окислиться кислородом (а в самых древних породах содержится оксид железа, поэтому в древней атмосфере кислород вполне мог быть), да и ультрафиолетовое излучение не способствовало бы их сохранению.

И главное, совершенно непонятно, как первый организм узнал, как себя воспроизвести. Репликация (удвоение) ДНК контролируется каскадом биологических механизмов, вероятность спонтанного образования генетического кода с математической точки зрения равна несуществующему событию.

Тише, дети!

 Есть категория людей, которые после исследований вопроса о происхождении жизни приходят к выводу, что ответа на него нет. Но ведь человеку дан дар познания. И познавать мир можно разными способами – через естественные науки, через богословие, через святость. Почему часто считается, что «настоящий ученый не может быть усердным прихожанином церкви»? Почивший в 2005 году священник, протоиерей Георгий Нейфах, до священства кандидат наук, биолог, писал так: «Не мышление ученого мешает ему мыслить в русле церковных канонов, а нежелание предстать ребенком перед Богом, которого надо слушать, как Отца. Ему, скорее, хочется воспринимать Бога как пленника, добытого в научном бою его победоносным умом». И об отношении к вопросу происхождения мира и жизни: «Мы не знаем, как все происходило на самом деле. Заглянуть назад нельзя, а пустое любопытство нас не очень волнует. Видим, что Господь сотворил, веруем, что за 7 дней, и исповедуем, что “вся, елика сотвори…добро зело”. Разберется в этом наука – хорошо, не разберется – ну и ладно». По-гречески «Творец» звучит как «Поэтос». И действительно, ни величайшая ли поэзия – сотворение мира, когда на призыв Творца: «Да будет!» – тварь отзывается творческим усилием. «И стало так… И увидел Бог, что это хорошо». Научные парадигмы сменяют и будут сменять одна другую – таково свойство человеческого разума. Но Библия – Вечная Книга. И кто может знать, не лучше ли других познали этот мир святые?

Детские проблемы

 Сколько взрослых снисходительно улыбнутся и тут же многозначительно добавят: «Нам бы их проблемы, мы бы в два счета с ними справились. Вот у нас у взрослых все куда сложнее и серьезнее. До детских капризов просто руки порой не доходят. Сами как-нибудь разберутся». Только со взрослением ребенка, проблем у взрослых не становится меньше, они увеличиваются с пугающей действительностью. Возможно ли самостоятельно найти решение, такое, что сможет устроить не только взрослого, но и внести мир и благополучие в душу ребенка.

Подробнее

Каникулы со смыслом: Пушкин и Православие глазами детей

 Что обычно делают летом? Конечно, отдыхают. А что такое отдых? У большинства он ассоциируется с морем, пляжем, общением с друзьями и ничегонеделанием. Мы знаем, с каким нетерпением наши дети ждут летних каникул, чтобы, закончив учебный год, сдав последние экзамены, уехать в деревню, в лагерь или пансионат. Тем, кому повезет, выпадает удача выехать к морю и там наслаждаться солнцем и красотой морских просторов, или провести лучшие дни года в общении со сверстниками, в увлекательных путешествиях. К таким счастливчикам, отдыхавшим этим летом в лагере для одаренных детей при школе имени А.Пушкина города Вильнюса, отправились мы.

Подробнее

Пусть трудится душа – спасение через творчество

 Замечательная выставка открылась в конце учебного года в воскресной школе Пречистенского собора города Вильнюса. Все ее участники – дети. Мир глазами детей светлее, ярче, трогательней. А прибавьте еще неожиданное цветовое решение, авторскую индивидуальность... Потрясенный увиденным, я решил познакомиться с юными художниками и их педагогом.

Подробнее

Не загасить искру Божию

 Ни для кого не новость, что внутренний мир современного ребенка все в большей степени формируется под влиянием беспрерывно расширяющихся средств массовой информации. А поскольку СМИ, как и всё в нашем обществе, стали объектами потребления и заработка, то есть купли-продажи, естественно, предлагается то, что легче навязать широким массам а заодно и пристрастить. То есть, как всегда, дешевый, но ходовой товар продать подороже, а, главное, побольше. И все активнее в сознание наших детей внедряются пошлые и безвкусные образы, сюжеты насилия и агрессии, культ силы, денег, демонстративной сексуальности и даже извращенности. Как не назвать пропагандой греха многое из того, что нынче можно увидеть в интернете или по телевизору? А ведь визуальные, зрительные образы играют самую большую роль в интеллектуальном и нравственном развитии человека.

Подробнее