Просвещение

 Сколько взрослых снисходительно улыбнутся и тут же многозначительно добавят: «Нам бы их проблемы, мы бы в два счета с ними справились. Вот у нас у взрослых все куда сложнее и серьезнее. До детских капризов просто руки порой не доходят. Сами как-нибудь разберутся». Только со взрослением ребенка, проблем у взрослых не становится меньше, они увеличиваются с пугающей действительностью. Возможно ли самостоятельно найти решение, такое, что сможет устроить не только взрослого, но и внести мир и благополучие в душу ребенка.

Обычно тот, кто сталкивается с подобными вопросами, ищет их решение у компетентных людей, тех, кому практически приходилось такие проблемы решать. Обратимся и мы за советом к специалисту, имеющему 20 лет практики в области психотерапии и психологического консультирования. Практически не существует детских проблем. Почти за каждой проблемой ребенка в общении со сверстниками, с родителями, можно обнаружить те или иные проблемы отношений в семье. Ребенок вырос не сам по себе. Он – веточка на дереве, которое корнями уходит в глубину прошлого. Проблемы молодого росточка – проблемы почвы, на которой он растет. Дерево семьи питается соками родительской любви. Те, кто хочет действительно справиться с проблемами детей, пусть посмотрит, прежде всего, на себя. Критерием в собственной самооценке послужит то, в чьих интересах действует родитель – в своих собственных или интересах ребенка, стремится сделать ребенка удобным для себя, решить свои личные проблемы за счет его, или поддержать самостоятельность и индивидуальность своего чадо.

Итак, у вашего ребенка эмоциональная проблема, значит, его надо активно выслушать. Во всех случаях, когда ребенок расстроен, обижен, потерпел неудачу, когда ему больно, стыдно, страшно, когда он очень устал, когда с ним обошлись грубо или несправедливо, первое что нужно сделать – это дать ему понять, что вы знаете о его переживании (или состоянии) «слышите» его. Для этого лучше всего сказать, что именно, по вашему впечатлению, чувствует сейчас ребенок. Желательно назвать «по имени» это чувство.

Проигнорировать обращение к вам ребенка, равносильно тому же, что и оставить наедине с его переживанием. Поэтому самое время подать ребенку условный сигнал, который одинаково хорошо «читает» малыш и подросток. Она будет свидетельствовать насколько вы готовы слушать и услышать его. Повернитесь к нему лицом, ваши глаза обязательно должны встретиться.

Вы доказали, что поняли внутреннюю ситуацию ребенка и готовы услышать о ней больше, приняв ее. Продемонстрировав сочувствие, особенно беседуя с расстроенным или огорченным ребенком, старайтесь не задавать вопросы, т.к. фраза, прозвучавшая как вопрос не отражает сочувствия. Здесь желательно, чтобы ваши ответы звучали в утвердительной форме. Очень важно в беседе держать паузу. После каждой вашей реплики лучше помолчать, это время по праву принадлежит вашему ребенку, не стоит его забивать своими соображениями и замечаниями. Пауза помогает ребенку разобраться в своих переживаниях и одновременно полнее прочувствовать, что вы рядом и готовы прийти на помощь. А когда понадобится ваш ответ, полезно повторить, что, на ваш взгляд, случилось с ребенком, и немного погодя, обозначить словом, то чувство, которое он в данный момент переживает. Предложив вместе найти достойное решение выхода из сложившей ситуации.

Постепенно навык «активного слушания» перерастает в искусство общения взрослого и ребенка. Со временем родитель начинает находить в себе больше терпения, меньше раздражаться на ребенка, лучше видеть как и отчего у него возникают проблемы, и решение этих проблем не разлучает, а сближает родных людей и близких по сердцу людей. У митрополита Антония Сурожского есть такие слова: «Надо научиться слушать. Это тоже трудно, потому что слушать значить согласиться на то, чтобы содержание другого человека стало нашим достоянием без процеживания. Слушать человека, не откладывая то, что мне не сродни, что мне оскорбительно, что для меня неприемлемо. Слушать по-настоящему это значит приобщиться, принять в себя все, что этот человек изольет, и это пережить именно в какой-то тайне приобщенности, общности жизни».

Подготовила Кристина Шавырова
воспитатель православной группы
д/с «Кульверстукас»